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教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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法規基礎班課程：共26堂課
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土地使用法規：5堂
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建築管理法規：5堂
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政府採購、營造業法：8堂
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建築技術規則：8堂
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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法規歷屆考古題：共8堂課程
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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結構基礎班：共20堂
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材料力學：5堂
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結構學：7堂
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鋼構及混凝土行為學：3堂
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結構系統各論：5堂
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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結構基礎班：共20堂
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材料力學：5堂
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結構學：7堂
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鋼構及混凝土行為學：3堂
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結構系統各論：5堂
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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構造基礎班課程：共15堂課
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結構體施工：10堂
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外內裝修：5堂
教學理念
構造身為相對簡單的一個考科，多數考生在沒有太多努力之下也容易考過，唯構造本科對於實際執業，有著舉足輕重的地位。特別是施工監造階段、整體建築從無到有的施工過程，從開挖、擋土、模板、鋼筋、灌漿、試驗等，各種該注意的細節，都是影響建築的成敗所在。
本班主要引領學生閱讀題意要領，循序漸進的推敲找出正確解答，並針對歷屆考題之整理比較，大方向彙整搭配現場實務經驗解說以加深考生記憶。本課程利用圖像化思考，推演出施工構築相互關係，提供背誦的機會。並在有限的時間內提高答題的正確率。
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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構造歷屆考古題：共8堂課程
教學理念
構造身為相對簡單的一個考科，多數考生在沒有太多努力之下也容易考過，唯構造本科對於實際執業，有著舉足輕重的地位。特別是施工監造階段、整體建築從無到有的施工過程，從開挖、擋土、模板、鋼筋、灌漿、試驗等，各種該注意的細節，都是影響建築的成敗所在。
本班主要引領學生閱讀題意要領，循序漸進的推敲找出正確解答，並針對歷屆考題之整理比較，大方向彙整搭配現場實務經驗解說以加深考生記憶。本課程利用圖像化思考，推演出施工構築相互關係，提供背誦的機會。並在有限的時間內提高答題的正確率。
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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構造歷屆考古題：共8堂課程
教學理念
本課程著重於建築環境控制基本知識與觀念建立，由建築物理環境中音、光、熱、氣開始，以生活化的案例以及實際考題演練，重新幫助學員由基本的物理化學知識導入建築環境控制課程。後續以現代化設備著手，配合現有的建築規範與綠建築指標等，有系統的帶領學員一步一步熟悉考題範圍，不浪費很多時間死背許多不曾考過的內容，進而突破盲點，自然60分及格水到渠成。
教學理念
對於系統觀念，應講求結構統整性理解，各種公式在結構行為的意義，而非僅懂算數、死背公式卻不知真實的結構行為破壞模式，如同成大教授所述，按完計算機後要有能力判別計算機的結果是否有明顯失誤，以免有了電腦卻失去人腦。
對於計算觀念，講求重點題型要在不同時間點計算三次，以提升記憶，並非做大量不同的計算，過量的題目練習對於觀念釐清並不一定成正比，結構計算的過程某種程度也是一門背科。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
教學理念
對於考生準備建築法規的原則，並不是強調逐條背誦或是將所有條文傾倒給考生。而是協助考生了解各個法規的立法意旨，其所要保護的法益或管制的行為，並透過架構式的法條講解，清楚在腦中建構起法規前因後果，以利考試時能快速在腦海中搜尋到目標法條。
另外也透過生活化的故事以及實務上的經驗談等，讓法條的理解更應用更有許多實例參考，協助考生直覺式融入法規的定義，更能強化記憶效果及應用，讓對於法條法感油然而生，在考場更能迅速直覺式作答。
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構造歷屆考古題：共8堂課程
教學理念
本課程著重於建築環境控制基本知識與觀念建立，由建築物理環境中音、光、熱、氣開始，以生活化的案例以及實際考題演練，重新幫助學員由基本的物理化學知識導入建築環境控制課程。後續以現代化設備著手，配合現有的建築規範與綠建築指標等，有系統的帶領學員一步一步熟悉考題範圍，不浪費很多時間死背許多不曾考過的內容，進而突破盲點，自然60分及格水到渠成。
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