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依現行考試制度在短時間無資料的過程中，手繪圖成了唯一的溝通工具

建築計畫與設計(術科)-台北進階班

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教學理念:

設計及計畫的過程不一而足，見仁見智，其結果也沒有絕對標準的答案，沒有唯一解、只有更好解。建築考試分為計畫及設計兩範疇，如何從計畫的議題探討，到設計面的落實手法，著實有一段模糊的路要摸索，在這之中期待能夠給予更多正確的幫助。對於感知力相對較薄弱的同學，給予相對正確的解法方向，個人認為對於其入門，是相對必要的。建築可以是哲學般的思辯論證、歷經滄桑，亦也可以是經過資訊的收集及分析，理性構築一件作品、踏實而完整。

陳伊 建築師

白石

五、建築計畫(一)​

課程內容

  • 環境(原生於基地隱藏的無形建築條件)、課題需求(因應題旨需求的對應，有輕重之分)、建築師見解回應(在不違反上述條件下的建築創意及概念)三者搓合。

  •  課題的分類:解決時代問題>場所精神>都市設計>環境呼應>建築計畫 

  • 越上位影響越廣、越下位者影響越侷限。

​課程大綱

  1. 建築計畫的三大課題

  2. 三大課題的位階分類

白石

六、建築計畫(二)​

課程內容

  • 從西洋古典建築史為例的了解，人類從過去到現在，面臨時代變遷下面對的問題。

  • 在面對問題之下，古代當代人的思考及古代人的回應處理方式，如何表現在建築上。

  • 經典建築案例的永垂不朽的課題解決方式(薩伏伊、水晶宮、羅浮宮、巴黎改造、馬賽公寓)。

課程大綱

  1. 歷史經典案例的建築計劃

白石

七、建築計畫(三)​

課程內容

  • 課題->內涵->對策手法->願景(課題 : 基地、需求、想法)

  • 內涵: 九宮格、心智圖、深入思考、來龍去脈  對策手法:最大課題:CONCEPT、其餘課題:設計準則

  • 願景:解決課題後的生活空間或產生的正向活動

課程大綱​

  1. 建築計畫四階段推導

白石

八、整合

課程內容

  • 從建築計畫到建築設計如何串聯

  • 如何從設計面反應計畫的落實

  • 提出強而有力的論述:CONCEPT

課程大綱

  1. ​整合計畫及設計並提出CONCEPT

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教學理念:

將分享建築計畫上的構架系統，並輔以建築法規的角度來檢視建築設計圖，在設計過程中常遇到的法規問題，如何反映在平面設計圖上，以加強圖面的專業感及成熟度，強化繪圖上的各種設計技能，期望能達到拋磚引玉的效果。

​吳凡 建築師

白石

五、象限上的探索(一)

課程內容

  • 歷史建築物、紋理涵構系統4.0升級版(1D→1.5D→2D→2.5D→3D→4D的過程)

  • 社區總體營造+造街計畫+生活博物館

  • 城鄉新風貌建構→地域活化理論闡述(新生命的注入)

  • 地方認同感之形塑(在來一次老生常談)

​課程大綱

  1. 建築法規體系的運用與檢視

白石

六、象限上的探索(二)

課程內容

  • 環境容受力省思+土地適宜性分析=山坡地地形處理

  • 環境敏感地區思考+總量管制理念+山坡地保育區

  • 綠色跳島/綠手指/線性綠地/限制發展區劃設

  • 綠色基盤操作→綠色鏈結網絡+綠色空間/綠建築

  • 生態補償程序原則：迴避、減輕、補償+動態回饋觀念/生態足跡/生態工法/生態分區

課程大綱

  1. ​山坡地開發法令應注意事項，綠建築專章及綠化要點檢視

白石

七、整體應用與操作

課程內容

  • 方法論的假說設定?..........心中的度量衡工具 

  • 3合院配置方法的起手式→校園的規劃

  • 綜合設計觀念操作與實戰推演

  • 景觀系統：地景的形式轉化與構成(綠化設施要點)

課程大綱​

  1. 練圖與看圖，配合案例解析

白石

八、整體應用與操作

課程內容​

  • 針對各主題建築應注意的事項說明

  • 住宅類/校園類/商場建築/健康社區/渡假休閒類/圖書館類/社區活動中心/幼稚園類

​課程大綱

  1. 練圖與看圖，配合案例解析

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教學理念:

以陪練員的角度在基礎菜單下擬定開放式的架構，帶著各位學員一同研習，透過每次教學中的互動與作業的回饋，培養出個人最佳化的呈現模式，並建立案例解析的觀點，且在過程中帶著學員建立自己的設計創意資料庫；讓各位能從生活上、工作中處處都是可以轉化的養分。

崧豪 建築師

白石

五、DIAGRAM

課程內容

  • ​DIAGRAM 傳達設計發展與架構,從故事引言到空間落實

  • 大型基地解析初探與規劃邏輯

​課程大綱

  1. 繪製技法​

  2. 基地解析初探​

白石

六、敷地計畫​

課程內容

  • 將空間具體量化與規模的確認

  • 透過空間上的佈局與層級篩選,經營空間層次

課程大綱

  1. ​定性定量

  2. 分群分區

白石

七、平面虛實佈局口袋零件整理

課程內容

  • 各種建築類型的配置邏輯,到主題與服務模塊的組合

  • 透過空間上的虛實空間的饰局與層級篩選,經營空間層次

  • 透過地景元素的安排,讓空間與環境對話,產生活動與氛圍

  • 善用大樣圖表現構造、施工與設計想法

課程大綱​

  1. 空間整理構架

  2. 創造空間層次

  3. 地景元素

  4. 加分大樣

白石

八、剖面深化透析

課程內容

  • 有效外露空間設計精妙之處企圖圍出空間情境與環境對話

  • 讓恰到好處的圖面細節為建築的專業程度說話

  • 系統猶如人體的血液管路,暢血通氣創造健康建築空間

​課程大綱

  1. ​表現空間

  2. 表達構造

  3. 表示系統

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教學理念:

這是必然也必須，大部分考生仍著重在表現法與設計概念上的突破，卻在邏輯上成為扣分的地方，是相當可惜的，藉由課程來達到呈現一位建築師該有的建築邏輯與計畫，並呈現在圖面上，整體課程設計是由邏輯思考的建立為主，透過讀題解題的過程中，從題目中獲取重要線索，建立屬於自己的SOP，讓自己面對各種題型不會因此慌亂。

祐新 建築師

白石

五、破題(勢)​

課程內容

  • 了解題目，如何藉由環境，破題，找出重要的勢，整體環境整合下，找出最重要的一招，串聯各個破題所解出的活動與環境關係，並透過主軸串聯

​課程大綱

  1. 一招取勝

白石

六、配置原則

課程內容

  • 透過前面課程的整合，如何有效回到建築配置上表現，利用活動與圖面的關連，計畫架構的整合

課程大綱

  1. 配置系統

白石

七、

剖面與活動立面透視

課程內容

  • 透過簡單圖件，深化計畫與活動的執行與表現

課程大綱​

  1. 表現法

白石

八、整合

課程內容

  • 回顧過期課程，透過計畫後如何整合在圖面上。整體性的討論與修正，找出最合理的解題sop

課程大綱

  1. 看圖/改圖/成果驗收

​建築計畫與設計(術科)-術科台北進階班共20堂課(內含4堂模擬大評圖)

​課程集錦

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